silabus pendidikan agama ISLAM dan budi pekerti K13 (PAIBP)

SILABUS

Satuan Pendidikan      : Sekolah Menengah Kejuruan  (SMK)

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Islam

Kelas                           : X (sepuluh)

Kompetensi Inti          :

 (K1)    : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

 (K2)     : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 (K3)     :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 (K4)    :Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.
1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam
1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam
1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.
2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait
2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait
2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait
2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, al- Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah
2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah
3.1 Menganalisis  Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan. 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al-Hujurat (49) : 10, dengan lancar.	1.      Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)	·      Mengamati -       Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait. -       Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) melalui tayangan video atau media lainnya. ·      Menanya -       Menanyakan cara membaca Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10, -       Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait. ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Mendiskusikan cara membaca  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum  bacaan tajwid; -       Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; -       Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10  serta hadits terkait. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10  serta hadits terkait. ·      Mengkomunikasikan: -       Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok	·      Tugas -       Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis  (lembar tugas hafalan). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat), manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) §  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan  perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) ·      Portofolio -       Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait; -       Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada  Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10; -       Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. ·      Tes tulis -       Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; -       Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. ·      Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10  serta hadits terkait	4x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Al-Quran dan Al-Hadits ·   Buku tajwid ·   Kitab tafsir Al-Qur’an ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.3 Menganalisis  Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.4 Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.2.1 Membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar.	2.      Perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina.	·      Mengamati -       Menyimak bacaan, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan  Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait. -       Mencermati manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina melalui tayangan video atau media lainnya. ·      Menanya ·      Menanyakan cara membaca hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait ·      Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid,  menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait ·      Mengasosiasi Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait ·      Mengkomunikasikan: Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang  Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok	·      Tugas -       Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait dengan cara mengisi lis  (lembar tugas hafalan). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan) §  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina. ·      Portofolio -       Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan  Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait; -       Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada  Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2; -       Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait. ·      Tes tulis -       Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; -       Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait. ·      Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):  2, serta hadits terkait  serta hadits terkait	4x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Al-Quran dan Al-Hadits ·   Buku tajwid ·   Kitab tafsir Al-Qur’an ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.5 Memahami makna Asmaul Husna: (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)	3.      Iman kepada Allah SWT (Asmaul Husn: al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)	·      Mengamati: -       Mencermati bacaan teks tentang Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) -       Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : -       Mengapa Allah memiliki nama yang begitu banyak? -       Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait nama-nama Allah yang indah itu? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) -       Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. -       Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di rumah. ·      Mengasosiasi Membuat kesimpulan materi di atas. ·      Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas.	·      Tugas -       Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil). ·      Observasi -       Mengamati teman sejawat tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat melalui lembar pengamatan. -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  isi diskusi §  sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok ·      Portofolio -       Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang  Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) ·      Tes lisan -       Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil  sebagai implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)	3x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT	4.      Iman kepada Malaikat	·      Mengamati -       Mencermati bacaan teks tentang makna dan contoh perilaku beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT -       Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) -       Mengapa  kita harus beriman  kepada malaikat? -       Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman kepada malaikat? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku  beriman kepada Malaikat. -       Guru mengamati perilaku  beriman kepada Malaikat melalui lembar pengamatan di sekolah. -       Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku  beriman kepada Malaikat di rumah. ·      Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT. ·      Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang  beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.	·      Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT) ·      Observasi -       Peserta didik melakukan  pengamatan terhadap perilaku menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT  melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat. ·      Portofolio -       Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna beriman kepada malaikat; -       Membuat paparan analisis tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang  iman kepada malaikat. ·      Tes lisan -       Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang beriman kepada malaikat.	3x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.7 Memahami Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama. 4.5 Menceritakan tokoh-tokoh teladan dalam semangat mencari ilmu	5.      Semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama	·      Mengamati -       Mencermati bacaan teks tentang Q.S. At-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama -       Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) -       Mengapa  harus menuntut ilmu? -       Bagaimana cara menyampaikan ilmu kepada sesama? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan  Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait. -       Guru mengamati perilaku  contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama melalui lembar pengamatan di sekolah. -       Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyaampaikannya kepada sesama di rumah. ·      Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. ·      Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.	·      Tugas Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikan nya kepada sesama) ·      Observasi -       Peserta didik melakukan  pengamatan terhadap perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi pemahaman kandungan  Q.S. at-Taubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui lembar pengamatan di lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat. ·      Portofolio -       Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama; -       Membuat paparan analisis tentang makna dan contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan dan menyampaikannya kepada sesama. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang  semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama. ·      Tes lisan -       Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.	3x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Al-Quran dan Al-Hadits ·   Kitab tafsir Al-Qur’an ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.8 Memahami kedudukan Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 4.6 Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam.	6.      Sumber Hukum Islam	·      Mengamati -       Mencermati bacaan teks tentang kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam -       Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) -       Mengapa  Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam ? -       Apa yang anda pahami tenang Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad ? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan makna Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam -       Guru mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam -       Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku berpegang teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad di rumah. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan tentang sumber hukum Islam. ·      Mengkomunikasikan: -       Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang sumber hukum Islam.	·      Tugas -       Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. -       Mengamati perilaku orang-orang yang berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad ·      Portofolio -       Membuat paparan tentang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan  uraian tentang  kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam. ·      Tes lisan -       Memaparkan hasil pengamatan perilaku berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad serta menganalisis dan menanggapinya.	4x3 jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Al-Quran dan Al-Hadits ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.9 Memahami pengelolaan  wakaf. 4.7.1 Menyajikan dalil tentang ketentuan waqaf. 4.7.2 Menyajikan pengelolaan wakaf.	7.      Pengelolaan  wakaf	·      Mengamati -       Mencermati bacaan teks tentang pengertian, ketentuan dan hal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan wakaf. -       Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) -       Mengapa waqaf haarus dikelola? -       Bagaimana cara mengelola wakaf? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan makna dan ketentuan wakaf serta pengeloalaannya. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan materi pengelolaan  wakaf. ·      Mengkomunikasikan -       Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi pengelolaan  wakaf.	·      Tugas -       Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang pengelolaan  wakaf). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. -       Mengamati pengelolaan wakaf. ·      Portofolio -       Membuat paparan dan menganalisis tentang pengelolaan  wakaf. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang  ketentuan dan pengelolaan  wakaf. ·      Tes lisan -       Memaparkan hasil pengamatan tentang pengelolaan  wakaf.	2x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW  di Mekah. 4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW  di Mekah.	8.      Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah	·      Mengamati -       Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW  -       Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) -       Apa substansi dakwah Rasulullah di Mekah? -       Apa strategi dakwah Rasulullah di Mekah? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Mekah. -       Guru mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari. -       Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku tangguh dan semangat menegakkan kebenaran dalam kehidupan sehari-hari di rumah. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Mekah. ·      Mengkomunikasikan -       Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Mekah.	·      Tugas -       Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW ). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. -       Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah. ·      Portofolio -       Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Mekah. -       Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang  substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Mekah. ·      Tes lisan -       Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman tentang strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.	4x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3-9 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW  di Madinah. 4-5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah.	9.      Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di  Madinah	·      Mengamati -       Mencermati bacaan teks tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah -       Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. ·      Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) -       Apa substansi dakwah Rasulullah di Madinah? -       Apa strategi dakwah Rasulullah di Madinah? ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Peserta didik mendiskusikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah. -       Guru mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. -       Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah. ·      Mengkomunikasikan -       Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang materi substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah.	·      Tugas -       Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah ). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat isi diskusi dan sikap saat diskusi. -       Mengamati perilaku orang-orang yang memiliki semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. ·      Portofolio -       Membuat paparan tentang substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah; -       Membuat paparan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah. ·      Tes tulis -       Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang  substansi dan strategi dakwah Rasullullah  SAW di Madinah. ·      Tes lisan -       Memaparkan hasil pengamatan tentang perilaku orang-orang yang memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah.	4x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet

SILABUS

Satuan Pendidikan      : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Islam

Kelas                           : XI (sebelas)

Kompetensi Inti          :

 (K1)    : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

 (K2)     : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-  aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 (K3)     :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan  wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 (K4)    :Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1  Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT
1.2  Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT
1.3  Berperilaku taat kepada aturan
1.4  Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah
1.5  Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
2.1  Menunjukkanperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9) : 119 dan hadits terkait
2.2  Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al Isra’ (17) : 23-24 dan hadits terkait
2.3  Menunjukkan perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait
2.4  Menunjukkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits terkait
2.5    Menunjukkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam
2.6    Menunjukkan perilaku kreatif, inovatif, dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern.
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. Az-Zumar (39) : dan Q.S. At-Taubah (9) : 105, serta hadits tentang taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. 4.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At Taubah (9) : 105 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. An-Nisa (4) : 59; Q.S. Al-Maidah (5) : 48; Q.S. At-Taubah (9) : 105  dengan lancar	1.      Perilaku kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’anQS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait  secara individu maupun kelompok. ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 -       Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta hadits yang terkait ·      Eksperimen/Eksplor -       Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 -       Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam  QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait Diskusi tentang kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait ·      Assosiasi -       Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 -       Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam  QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait -       Menyimpulkan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait. ·      Komunikasi -       Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 -       Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait -       Menyajikan kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait -       Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan  QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait ·      Refleksi -       Menampilkansikap  kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait	·      Tugas -       Melakukantelaahterhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat al-Qur’an) kompetitif dalam kebaikan dan kerja keras dalam kehidupan seha-hari sebagai implemantsi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait ·      Portofolio -       Membuatlaporantentangkaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna QS. Al Maidah (5): 48;Q.S. Az-Zumar (39) : 39; dan Q.S. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait ·      Tes -         Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian	4x3 Jam Pelajran	•Al Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan •Refrensi lain yang relevan
3.2  Menganalisis Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, serta hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. 4.3 Membaca  Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.4 Mendemonstrasikan hafalanQ.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dengan lancar	2.      Sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan	·      Mengamati -       Menyimak bacaan Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait  secara individu maupun kelompok. ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan tentang kaedah tajwid yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 -       Mengajukan pertanyaan tentang makna mufrodat yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta hadits yang terkait ·      Eksperimen/Eksplor -       Menganalisa kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 -       Diskusi tentang makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam  Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait -       Diskusi tentang kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait ·      Assosiasi -       Menyimpulkan kaedah tajwid yang terdapat pada Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 -       Menyimpulkan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam  Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait -       Menyimpulkan kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait ·      Komunikasi -       Menyajikan kaedah tajwid yang terdapat Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 -       Menyajikan makna mufrodat dan ijmali yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait -       Menyajikan kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait -       Mendemonstrasikan bacaan tartil dan hafalan  Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait ·      Refleksi -       Menampilkansikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan, dalam kehidupan sehari-hari sebagai refleksi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 serta Hadits yang terkait	·      Tugas -       Melakukan telaah terhadapkaedah tajwid dan kandungan makna yang terdapat dalam Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, dan kandungan makna ayat al-Qur’an) -       Sikap toleran, rukun dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantsi dari pemahaman Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32 dan hadis terkait. ·      Portofolio -       Membuat laporan tentang kaedah tajwid, makna mufrodat dan ijmali, serta kandungan makna Q.S. Yunus (10) : 40-41 dan Q.S. Al-Maidah (5) : 32, dan hadis terkait. ·      Tes -       Teskemampuankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian	4x3 Jam Pelajran	•Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan •Refrensi lain yang relevan
3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT. 4.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci  Allah SWT	3.      Iman kepada Kitab-kitab Allah swt	·      Mengamati -       Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok. ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?, hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT ?, bagaimana sikap kita terhadap  keimanan kepada Kitab-kitab Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah swt? ·      Eksperimen/Eksplore -       Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Kitab-kitab Allah SWT? dalam persfektif Islam, -       Diskusi tentang cara beriman terhadap Kitab-kitab Allah SWT? -       Menganalisa hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? ·      Assosiasi -       Menyimpulkan makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? -       Menyimpulkanhikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?, serta hikmahnya. -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. ·      Refleksi -       Menampilkan  sikap gemar membaca dan mengamalkan al-Qur’an  sebagai refleksi dari iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? -       Menunjukkan sikap aklaqul karimah dan  ketauladanan  sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Kitab-kitab Allah SWT?	·      Tugas -       Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Kitab-kitab Allah SWT? -       Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang berimanKitab-kitab Allah SWT? ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (makna beriman Kitab-kitab Allah SWT?, cara beriman kepada beriman Kitab-kitab Allah SWT? dan hikmah beriman Kitab-kitab Allah SWT? -        Memiliki  gemar membaca al Qur’an berakhlaqul karimah  serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Kitab-kitab Allah SWT? ·      Portofolio -        Membuat laporan tentang makna Kitab-kitab Allah SWT?, cara beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?, dan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT? ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT?	3x3 Jam Pelajran	·     Al-qur’an dan tarjamah ·     Buku teks PAI ·     CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan ·     Refrensi lain yang relevan
3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT. 4.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.	4.      Makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.	·      Mengamati -       Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok. ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?, hikmah apa yang diperoleh dari beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT ?, bagaimana sikap kita terhadap  keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah swt? ·      Eksperimen/Eksplore -       Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah SWT? dalam persfektif Islam, -       Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT? -       Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? ·      Assosiasi -       Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? -       Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?, serta hikmahnya. -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. ·      Refleksi -       Menampilkan sikap sidiq, amanah, tabligh dan fathonah  sebagai refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? -       Menunjukkan sikap  ketauladanan sebagai cerminan penghayatan terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT?	·      Tugas -       Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Rasul-rasul Allah SWT? -       Mengumpulkan bahan-bahan tulisan tentang beriman Rasul-rasul Allah SWT? ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (makna beriman Rasul-rasul Allah SWT?, cara beriman kepada beriman Rasul-rasul Allah SWT? dan hikmah beriman Rasul-rasul Allah SWT? -       Memiliki sikap sidiq, amanah, tabligh dan fathonah serta ketauladanan sebagai implementasi dari iman Rasul-rasul Allah SWT? ·      Portofolio -       Membuat laporan tentang makna Rasul-rasul Allah SWT?, cara beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?, dan hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT? ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?	3x3 Jam Pelajran	•Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan Refrensi lain yang relevan
3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras. 4.7 Menampilkan perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras	5.      Makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganmakna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras secara individu maupun kelompok. -       Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat, Apakah makna yang terkandung didalamnya? ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah bentuk perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Diskusi tentang hikmah   taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras, dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Melakukan simulasi bentuk makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-Qur’an dan Hadits -       Menyimpul bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat  -       Menyimpulkan hikmah berperilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Menerapkan bentuk perilakumakna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja kerasdalam kehidupan -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Menanggapi simulasi bentuk perilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Refleksi -       Berprilaku  taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras baik di sekolah, rumah, maupun  masyarakat	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan  laporan tentang  makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam  kehidupan sehari-hari -       Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras baik disekolah, rumah dan masyarakat ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi: Makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras -       Prilaku makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras dalam kehidupan sehari-hari ·      Portofolio -       Membuat laporan tentang makna taat kepada aturan, kompetisi dalam kebaikan, dan bekerja keras ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian	3x3 Jam Pelajran	•Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan · Refrensi lain yang relevan
3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan	6.      Toleransi dan kerukunan	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengansikap toleran dan kerukunansecara individu maupun kelompok. -       Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung  sikap toleran dan kerukunan ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan tentang bentuk-bentuk perilaku  toleran dan kerukunan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat, Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah bentuk perilaku  toleran dan kerukunandalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Diskusi tentang hikmah  berperilaku sikap toleran dan kerukunan, dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Melakukan simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunankehidupan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum tentang sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-Qur’an dan Hadits -       Menyimpul bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunandalam kehidupan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat  -       Menyimpulkan hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Menerapkan bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang sikap sikap toleran dan kerukunan dalam kehidupan -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Menanggapi simulasi bentuk perilaku sikap toleran dan kerukunan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Refleksi -       Berprilaku  toleran dan kerukunan baik di sekolah, rumah, maupun  masyarakat	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan  laporan tentang  perilaku  toleran dan kerukunandalam  kehidupan sehari-hari -       Melakukan obeservasi langsung terhadap perilaku  toleran dan kerukunanbaik disekolah, rumah dan masyarakat ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusihikmah  berperilaku sikap toleran dan kerukunan -       Sikap tolerandan kerukunandalam kehidupan sehari-hari ·      Portofolio ·      Membuat laporan tentang hikmah berperilaku sikap toleran dan kerukunan ·      Tes -       Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian	2x3 Jam Pelajran	•Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan · Refrensi lain yang relevan
4.8 Menampilkan contoh perilaku toleransi dan kerukunan.
3.7 Memahami bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan. 4.9 Medeskripsikan bahaya  tindak kekerasan dalam kehidupan.	7.      Bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait denganbahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan secara individu maupun kelompok. -       Mengamati tayangan video Atau mengamati langsung bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan tentang bahaya perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat, Apakah hikmah yang terkandung didalamnya? ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah bentuk, memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Diskusi tentang memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam   kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat -       Melakukan simulasi bentuk perilaku dalammemahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan  sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat dengan baik dan benar ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan dan dasar hukum dalammemahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dengan baik dan benar, berdasarkan al-Qur’an dan Hadits -       Menyimpul bentuk perilaku dalammemahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat  -       Menyimpulkan bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Menanggapi simulasi bentuk memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan dalam  kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Refleksi -       Menghindari prilakumemahami bahaya  perilaku tindak kekerasanbaik di sekolah, rumah, maupun  masyarakat	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan sebagai data untuk pembuatan makalah dan  laporan tentang  memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam  kehidupan -       Melakukan obeservasi langsung terhadap memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan baik disekolah, rumah dan masyarakat ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi: Sikap menghindarkan diri dari tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari ·      Portofolio -       Membuat laporan tentang  bentuk, memahami bahaya  perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan sehari-hari baik di rumah, sekolah maupun masyarakat ·      Tes -       Teskemam-puankognitifdenganbentuktessoal – soalpilihanganda dan uraian	2x3 Jam Pelajran	·  Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan •Refrensi lain yang relevan
3.8 Menelaah  prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam. 4.10 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam	8.      Prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. -       Mencermati ketentuan  dan tata cara pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan  dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang ketentuan  dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat -       Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan Praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat -       Menyimpulkan hikmah ketentuan  dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan  dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam  di masyarak -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Berlatih menerapkan ketentuan  dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat ·      Refleksi -       Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan  dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam  di masyarakat -       Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati  dan jujur serta terbuka sebagai hasil refleksi pelaksanaan praktik ekonomi dalam Islam	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam -       Membuat konsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam -       Membuat laporan tentang penerapanprinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi bagaimana menerapkankonsep prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam -       Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat ·      Portofolio -       Membuat makalah tentang praktik ekonomi dalam Islam -       Membuat  laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan  dan tata cara praktik ekonomi dalam Islam di masyarakat ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian	4x3 Jam Pelajran	Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan Refrensi lain yang relevan
3.9 Memahami pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah. 4.11 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah.	9.      Pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah,secara individu maupun kelompok. -       Mencermati ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Menanya: -       Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah -       Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah -       Menyimpulkan hikmah ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Berlatih menerapkan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Refleksi -       Menampilkan kemampuan menerapkan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah -       Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati  pelaksanaan penyelenggaraan jenazah	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah -       Membuat  konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah -       Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai  pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi bagaimana melaksanakan pelaksanaan penyelenggaraan jenazah dengan baik dan benar -       Memahami sikap menghormati dan menghargai pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Portofolio -       Membuat konsep pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah • Membuat  laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan  dan tata cara pelaksanaan tatacara penyelenggaraan jenazah ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian	4x3 Jam Pelajran	·  Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan ·  Refrensi lain yang relevan
3.10 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah. 4.12 Mempraktikkan khutbah, tabligh, dan dakwah	10.  Pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat dalam Islam secara individu maupun kelompok. -       Mencermati ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Menanya: -       Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat -       Diskusi mengenai hikmah pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakatt -       Menyimpulkan hikmah ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Berlatih menerapkan ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Refleksi -       Menampilkan kemampuan menerapkan atketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat -       Menunjukkan sikap menghargai dan menghormati  pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang masalah khutbah, tabligh dan Dakwah -       Membuat  konsep khutbah, tabligh dan dakwah -       Membuat laporan tentang memahami sikap menghormati dan menghargai  pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi bagaimana membuat  konsep khutbah, tabligh dan dakwah -       Memahami sikap menghormati dan menghargai  pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Portofolio -       Membuat konsep khutbah, tabligh dan dakwah -       Membuat  laporan tentang ketentuan syariat Islam dalam masalah ketentuan  dan tata cara pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian	4x3 Jam Pelajran	·  Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan ·  Refrensi lain yang relevan
3.11 Menelaah perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan. 4.13Mendiskripsikanperkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan	11.  Perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan	·      Mengamati -       Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam -       Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam  pada masa kejayaan Islam ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam  pada masa kejayaan Islam   seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan  peradaban Islam ? ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam -       Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam -       Menelaah hikmah kejayaan islam  yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini ·      Assosiasi -       Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam -       Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam  pada masa kejayaan Islam -       Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. ·      Refleksi -       Menampilkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras  sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan  peradaban Islam pada masa kejayaan Islam	·      Tugas -       Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam -       Mengumpulkan  data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam  pada masa  kejayaan Islam ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : -       Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta  faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan  peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam -       Sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan  peradaban Islam pada masa kejayaan Islam ·      Portofolio -       Membuat  makalah dan laporan perkembangan Islam  dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan  peradaban Islam pada masa kejayaan Islam ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian	3x3 Jam Pelajran	·  Al-qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan •Refrensi lain yang relevan
3.12 Menelaah perkembangan Islam pada masa modern (1800- sekarang). 4.14 Mendiskripsikan perkembangan Islam pada masa medern (1800-sekarang)	12.  Masa kejayaan Islam	·      Mengamati -       Mengamati tayangan video tentang perkembangan masa kejayaan Islam -       Membaca artikel tentang perkembangan dan kemajuan Islam  pada masa kejayaan Islam ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan dan kemajuan Islam  pada masa kejayaan Islam   seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan  peradaban Islam ? ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam -       Menelaah faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban pada masa kejayaan Islam -       Menelaah hikmah kejayaan islam  yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini ·      Assosiasi -       Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam -       Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam  pada masa kejayaan Islam -       Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam yang dapat dijadikan contoh untuk keberhasilan dan kemajuan islam sekarang ini ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan peradaban Islam pada masa kejayaan Islam -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. ·      Refleksi -       Menampilkan sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras  sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan  peradaban Islam pada masa kejayaan Islam	·      Tugas -       Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang perkembangan Islam pada masa kejayaan Islam -       Mengumpulkan  data dan bentuk-bentuk visualisasi tentang perkembangan Islam  pada masa  kejayaan Islam ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat serta mengumpulkan berbagai data : -       Isi diskusi (perkembangan Islam, beserta  faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan  peradaban Islam) pada masa kejayaan Islam -       Sikap semangat menumbuh- kembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai refleksi dari pemahaman kemajuan  peradaban Islam pada masa kejayaan Islam ·      Portofolio -       Membuat  makalah dan laporan perkembangan Islam  dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan  peradaban Islam pada masa kejayaan Islam ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian	3x3 Jam Pelajran	•Al-Qur’an dan tarjamah •Buku teks PAI •CD, VCD, MP3 dan media lainnya  yang relevan •Refrensi lain yang relevan

SILABUS

Satuan Pendidikan      : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran            : Pendidikan Agama Islam

Kelas                           : XII (dua belas)

Kompetensi Inti          :

 (K1)    : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

 (K2)    : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

  aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

  alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 (K3)    :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan 

                                      wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang          

                                      kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

 (K4)    :Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,  

  dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1         Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir
1.2         Menghayati nilai-nilai keimanan kepada qada dan qadar
1.3         Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan
1.4         Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan
2.1         Menunjukkan  perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9) : 119 dan Q.S. Lukman (31): 14 serta hadits terkait
2.2         Menunjukkan perilaku hormat dan berbakti kepada orangtua dan guru Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait
2.3         Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3) : 190-191 dan 159, serta hadits terkait.
2.4         Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31) : 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits terkait.
2.5         Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir
2.6         Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.
2.7         Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia
3.1 Menganalisis Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 4.1.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159; sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran (3): 190-191 dan Q.S. Ali Imran (3): 159 dengan lancar.	1.      Q.S. Ali-Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159	·      Mengamati -       Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan  Q.S. Ali Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159, serta hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. ·      Menanya -       Menanyakan cara membaca Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159. -       Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159, serta hadits terkait. ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Mendiskusikan cara membaca  Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 sesuai dengan hukum  bacaan tajwid; -       Menterjemahkan  Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait; -       Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan  Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159  serta hadits terkait. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait. ·      Mengkomunikasikan: -       Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang  Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok	·      Tugas -       Menghafal Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis  (lembar tugas hafalan). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan) §  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan  tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. ·      Portofolio -       Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan  Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadits terkait; -       Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada  Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159; -       Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta hadis terkait. ·      Tes tulis -       Menyalin Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; -       Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159  serta hadis terkait. ·      Tes lisan Membaca dan menghafal Q.S. Ali Imran (3) : 190-191, dan Q.S. Ali Imran (3) : 159  serta hadits terkait	4x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Al-Quran dan Al-Hadits ·   Buku tajwid ·   Kitab tafsir Al-Qur’an ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.2 Menganalisis Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 4.2.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 denagn lancar.	2.      Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83.	·      Mengamati -       Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid), dan mencermati kandungan  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. ·      Menanya -       Menanyakan cara membaca Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 . -       Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83, serta hadits terkait. ·      Mengumpulkan data/eksplorasi -       Mendiskusikan cara membaca  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 sesuai dengan hukum  bacaan tajwid; -       Menterjemahkan  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait; -       Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait. ·      Mengasosiasi -       Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83  serta hadits terkait. ·      Mengkomunikasikan: -       Mendemonstrasikan bacaan (hafalan), menyampaikan hasil diskusi tentang  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok	·      Tugas -       Menghafal Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait dengan cara mengisi lis  (lembar tugas hafalan). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: §  isi diskusi (kandungan ayat dan hukum bacaan) §  sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). ·      Portofolio -       Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang kandungan  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadits terkait; -       Membuat paparan analisis dan identifikasi hukum bacaan yang ada pada  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83; -       Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83  serta hadis terkait. ·      Tes tulis -       Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta mengidentifikasi hukum bacaan tajwidnya; -       Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 serta hadis terkait. ·      Tes lisan -       Membaca dan menghafal  Q.S. Luqman (31): 13-14 dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83  serta hadits terkait	4x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Al-Quran dan Al-Hadits ·   Buku tajwid ·   Kitab tafsir Al-Qur’an ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. 4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.	3.      Beriman kepada hari akhir	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada hari akhir secara individu maupun kelompok. -       Mengamati tayangan video tentang ilustrasi peristiwa kiamat (Hari Akhir) ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna Hari Akhir, peristiwa terjadinya kiamat, bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya, dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. ·      Eksperimen/Eksplore -       Diskusi tentang prosesnya terjadinya kiamat dalam persfektif al-Qur’an, -       Diskusi tentang bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya di hari akhirat, dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. ·      Assosiasi -       Menyimpulkan makna Hari Akhir dan bagaimana terjadinya peristiwa kiamat, -       Menyimpulkan bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya, dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna Hari Akhir, peristiwa terjadinya kiamat, bagaimana menusia mempertanggung jawabkan perbuatannya, dan balasan bagi orang-orang atas amal perbuatannya. -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat  resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.	·      Tugas -       Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada hari Akhir berdasarkan tuntunan guru -       Mengumpulkangambar-gambar tentang tsunami dan musibah alam ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (gambaran tentang peristiwa kiamat dan pertanggung jawaban manusia di akhirat) -       Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada hari Akhir) ·      Portofolio -       Membuatlaporantentangmakna hari Akhir, peristiwa terjadinya kiamat, dan pertanggung bjawaban manusia di akhirat ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang beriman kepada hari akhir.	3x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar 4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.	4.      Iman kepada Qadha dan Qadar	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-qur’an yang terkait dengan iman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok. -       Mengamati tayangan video tentang iman kepada Qadha dan Qadar ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar. ·      Eksperimen/Eksplore -       Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar dalam persfektif al-Qur’an, -       Diskusi tentang iman kepada Qadha dan Qadar ·      Assosiasi -       Menyimpulkan makna iman kepada Qadha dan Qadar ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat  resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.	·      Tugas -       Mencari ayat-ayat al-qur’an dan hadis tentang iman kepada Qadha dan Qadar -       Mengumpulkangambar-gambar tentang iman kepada Qadha dan Qadar ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (gambaran tentang iman kepada Qadha dan  Qadar) -       Sikap gairah dalam beribadah yang ditunjukkan siswa sebagai implementasi dari iman kepada Qadha dan Qadar ·      Portofolio -       Membuat  laporan  tentang makna iman kepada Qadha dan Qadar ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal- soal pilihan ganda dan uraian tentang iman kepada Qadha dan Qadar	3x3 Jam pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.5 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. 4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan	5.      Saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan. ·      Mengamati tayangan video tentang  hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ·      Menanya -       Mengajukan  pertanyaan  tentang bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga? ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan Assosiasi -       Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ). ·      Menyimpulkan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) -       Sikap senang terhadap perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) yang ditunjukkan siswa. ·      Portofolio -       Membuat laporan  tentang hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hikmah dan  manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).	3x3 Jam pelajaran	·     Al-qur’an dan tarjamah ·     Buku teks PAI ·     VCD tentang pernikahan secara Islami ·       Literatur lain yang relevan
3.6 Memahami ketentuan pernikahan dalam Islam. 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.	6.      Pernikahan dalam Islam	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan pernikahan dalam Islam secara individu maupun kelompok. -       Mengamati tayangan video pernikahan dalam Islam. atau mengamati langsung  proses pernikahan. ·      Menanya -       Mengajukan  pertanyaan  tentang pernikahan dalam Islam, misalnya; apa syarat dan rukun nikah, apa hikmah pernikahan dalam Islam, dan bagaimana kedudukan wanita dalam keluarga ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah ketentuan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun nikah) -       Diskusi tentang hikmah pernikan dalam Islam ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan pernikahan dalam Islam  (syarat dan  rukun nikah) -       Menyimpulkan hikmah pernikhaan dalam Islam ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan pernikahan dalam Islam. -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Mengadakan simulasi prosesi penikahan.	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang pernikahan dalam Islam -       Melakukan obeservasi langsung terhadap pelaksanaan pernikahan di KUA atau masyarakat. ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (ketentuan pernikahan, hikamh pernikahan, dan kedudukan wanita dalam keluarga) -       Sikap senang terhadap pelaksanaan pernikahan secara islamiyang ditunjukkan siswa) ·      Portofolio -       Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun, hakmah penikahan, kedudukan wanita dalam keluarga) ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan pernikahan dalam Islam.	4x3 Jam pelajaran	·     Al-qur’an dan tarjamah ·     Buku teks PAI ·     VCD tentang pernikahan secara Islami ·       Literatur lain yang relevan
3.7 Memhami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. 4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.	7.      Hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. -       Mengamati tayangan video tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. ·      Menanya -       Mengajukan  pertanyaan  tentang apa dan bagaimana hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah ketentuan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. ·      Assosiasi -       Menyimpulkan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Mengadakan simulasi prosesi penikahan.	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam. ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam) ·      Portofolio -       Membuatlaporantentangpelaksanaan pernikahan dalam Islam (syarat dan rukun, hakmah penikahan, kedudukan wanita dalam keluarga) ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam..	3x3 Jam pelajaran	·     Al-qur’an dan tarjamah ·     Buku teks PAI ·     VCD tentang pernikahan secara Islami ·       Literatur lain yang relevan
3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam. 4.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam	8.      Ketentuan waris dalam Islam.	·      Mengamati -       Menyimak bacaan al-Qur’an yang terkait dengan ketentuan waris dalam Islam. -       Mengamati tayangan video tentang ketentuan waris dalam Islam.. ·      Menanya -       Mengajukan  pertanyaan  tentang ketentuan waris dalam Islam. ·      Eksperimen/eksplor -       Menelaah ketentuan waris dalam Islam.. ·      Assosiasi -       Menyimpulkan ketentuan waris dalam Islam. ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang ketentuan waris dalam Islam. -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru. -       Mengadakan simulasi prosesi penikahan.	·      Tugas -       Mengumpulkan bahan-bahan artikle/ tulisan tentang ketentuan waris dalam Islam.. ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (ketentuan waris dalam Islam.) ·      Portofolio -       Membuat laporan tentang ketentuan waris dalam Islam. ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang ketentuan waris dalam Islam.	4x3 Jam pelajaran	·     Al-qur’an dan tarjamah ·     Buku teks PAI ·     VCD tentang pernikahan secara Islami ·       Literatur lain yang relevan
3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. 4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia	9.      Strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia	·      Mengamati -       Mengamati tayangan video tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia -       Membaca artikel tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia ·      Menanya -       Mengajukan  pertanyaan  berkaitan dengan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia? ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. -       Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia ·      Assosiasi -       Menyimpulkan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.	·      Tugas -       Mengumpulkan artikel dan tulisan tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. -       Mengumpulkanvisualisasi tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia . ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: -       Isi diskusi (strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia) -       Sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai refleksi dari pemahaman strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia. ·      Portofolio -       Membuat laporan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal- soal pilihan ganda dan uraian  tentang strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.	4 x 3 Jam Pelajaran	·   Buku PAI Kls XII Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet
3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. 4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.	10.  Kemajuan dan kemunduran Islam di dunia	·      Mengamati -       Mengamati tayangan video tentang perkembangan Islam di dunia -       Membaca artikel tentang kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia ·      Menanya -       Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan perkembangan Islam di dunia, seperti faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam? ·      Eksperimen/Eksplor -       Diskusi tentang perkembangan peradaban Islam di dunia -       Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan peradaban Islam di dunia -       Menelaah faktor-faktor yang memepengaruhi kemunduran peradaban Islam di dunia ·      Assosiasi -       Menyimpulkan perkembangan peradaban Islam di dunia -       Menyimpulkan faktor-faktor yang memepengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia ·      Komunikasi -       Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia -       Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan menyanggah). -       Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.	·      Tugas -       Mengumpulkan artikel dan  tulisan tentang perkembangan Islam di dunia -       Mengumpulkan visualisasi tentang perkembangan Islam di dunia ·      Observasi -       Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan  lembar observasi yang memuat: -       isi diskusi (perkembangan Islam di dunia, faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam) -       sikap semangatmelakukanpenelitian di bidangilmupengetahuansebagairefleksi daripemahamankemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. ·      Portofolio -       Membuatlaporanperkembangan Islam di dunia dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia. ·      Tes -       Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan  uraian kemajuan dan kemunduran Islam di dunia.	4 x 3 Jam Pelajaran	·   Buku PAI Kls X Kemdikbud ·   Buku lain yang menunjang ·   Multimedia interaktif dan Internet